本書(shū)主要內(nèi)容包括：波波飛的小難題；日記大王和想象大王。

本書(shū)共三部分，內(nèi)容包括：傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈；立足國(guó)情民情，大興調(diào)研之風(fēng)；建功時(shí)代征程，共譜奮進(jìn)新篇。

小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)到底包含哪些？該如何養(yǎng)成？什么是關(guān)鍵因素？本書(shū)從多個(gè)角度和側(cè)面對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了回應(yīng)，通過(guò)精心的設(shè)計(jì)，希望能助力我國(guó)少年兒童科學(xué)素養(yǎng)的培育。本書(shū)采用實(shí)驗(yàn)探索、問(wèn)題引導(dǎo)、概念導(dǎo)航的聚合方式，用圖繪就了發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)的基本要素、可行路徑和連貫思考，促成科學(xué)探究、科學(xué)思維和概念理解的有機(jī)融合，導(dǎo)航小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的持

本書(shū)主要內(nèi)容包括：古代詩(shī)歌(一)；古代詩(shī)詞(二)；夢(mèng)游天姥吟留別；琵琶行并序；師說(shuō)；赤壁賦；登泰山記；古代詩(shī)詞(三)；子路、曾暫、冉有、公西華侍坐《論語(yǔ)》；齊桓晉文之事《孟子》；庖丁解�！肚f子》；燭之武退秦師《左傳》等。

本書(shū)首先闡述教師發(fā)展理論基礎(chǔ)，為接下來(lái)的論述提供理論支持，再論述大數(shù)據(jù)時(shí)代高校教師的定位轉(zhuǎn)變、教練型教師的發(fā)展研究、認(rèn)知學(xué)徒制視角下高校教師教學(xué)能力培養(yǎng)、“雙師型”教師培養(yǎng)方法與模式構(gòu)建、職業(yè)院�！半p師型”教師培養(yǎng)制度與機(jī)制研究、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資建設(shè)實(shí)踐。

“小探索者”系列與市面上傳統(tǒng)的童書(shū)不同，該系列為融合出版產(chǎn)品，書(shū)中設(shè)計(jì)了暗板遮罩圖片的環(huán)節(jié)，小讀者可以手持該書(shū)附贈(zèng)的“手電筒”，探秘和尋找書(shū)中隱藏的秘密，以這種新穎的方式調(diào)動(dòng)孩子探索世界的興趣。翻開(kāi)《探索動(dòng)物園》這本書(shū)，收錄了50種常見(jiàn)動(dòng)物，讓讀者可以更加全面地了解動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)；讀者可以通過(guò)隨書(shū)附贈(zèng)的“手電筒”

“小探索者”系列與市面上傳統(tǒng)的童書(shū)不同，該系列為融合出版產(chǎn)品，書(shū)中設(shè)計(jì)了暗板遮罩圖片的環(huán)節(jié)，小讀者可以手持該書(shū)附贈(zèng)的“手電筒”，探秘和尋找書(shū)中隱藏的秘密，以這種新穎的方式調(diào)動(dòng)孩子探索世界的興趣。翻開(kāi)《海洋生物》這本書(shū)，能夠讓小讀者更加生動(dòng)地了解海洋中各種生物的特點(diǎn)和習(xí)性，用這種方式加深對(duì)海洋生物的認(rèn)識(shí)。

“小探索者”系列與市面上傳統(tǒng)的童書(shū)不同，該系列為融合出版產(chǎn)品，書(shū)中設(shè)計(jì)了暗板遮罩圖片的環(huán)節(jié)，小讀者可以手持該書(shū)附贈(zèng)的“手電筒”，探秘和尋找書(shū)中隱藏的秘密，以這種新穎的方式調(diào)動(dòng)孩子探索世界的興趣。翻開(kāi)《我家的小菜園》這本書(shū)，你會(huì)看到一片綠油油的菜地，低矮的蔬菜在微風(fēng)中輕輕搖曳。這里有紅彤彤的西紅柿、翠綠色的生菜、嫩黃色的

“小探索者”系列與市面上傳統(tǒng)的童書(shū)不同，該系列為融合出版產(chǎn)品，書(shū)中設(shè)計(jì)了暗板遮罩圖片的環(huán)節(jié)，小讀者可以手持該書(shū)附贈(zèng)的“手電筒”，探秘和尋找書(shū)中隱藏的秘密，以這種新穎的方式調(diào)動(dòng)孩子探索世界的興趣。翻開(kāi)《交通工具》這本書(shū)，讀者可以更加直觀地了解交通工具的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展。本書(shū)設(shè)計(jì)了掃碼點(diǎn)讀功能，不僅可以通過(guò)掃碼聽(tīng)音

“小探索者”系列與市面上傳統(tǒng)的童書(shū)不同，該系列為融合出版產(chǎn)品，書(shū)中設(shè)計(jì)了暗板遮罩圖片的環(huán)節(jié)，小讀者可以手持該書(shū)附贈(zèng)的“手電筒”，探秘和尋找書(shū)中隱藏的秘密，以這種新穎的方式調(diào)動(dòng)孩子探索世界的興趣。翻開(kāi)《恐龍公園》這本書(shū)，可以讓讀者更加直觀地了解恐龍公園的景象和恐龍的特征；讀者可以通過(guò)“手電筒”，逐漸揭開(kāi)恐龍公園中隱藏的秘