如何科學觀察、精準解讀并有效支持幼兒的自主游戲，既是很多幼兒教師深感棘手的疑難問題，也是他們密切關注的熱點話題。本書基于持續(xù)的理論研究與實踐探索，著重闡釋了觀察解讀和支持的學理基礎與邏輯關系，精心遴選了30個典型的小、中、大班及混齡幼兒自主游戲案例，并通過每個案例的游戲觀察游戲解讀游戲支持板塊，助力幼兒教師觀察有方、解

華東師范大學出版社把所有使用華東師大版初中數(shù)學教材的地區(qū)看作教學共同體，以“用前培訓，用中交流，用后分享”的教材服務思路集結(jié)各地市優(yōu)秀一線教師，依據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》，編寫配套華東師大版初中數(shù)學七年級上冊教材內(nèi)容的優(yōu)秀教學資源。本書內(nèi)容章節(jié)分為教材使用經(jīng)驗介紹、教學設計、單元評價試題三大塊，其中包

《教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)化探索——中小學音樂小微單元教材教法分析案例集》由華東師范大學音樂學院席恒教授主編，匯聚上海市各區(qū)音樂教研員、骨干教師及名師工作室力量編寫完成。全書以“課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化促進學生認知結(jié)構(gòu)化”為核心理念，積極呼應新課標提出的“核心素養(yǎng)”導向與《中小學音樂單元教學設計指南》精神，分“音樂表現(xiàn)力”“音樂文化語境”“

圍繞教學設計與實施，作者從教學設計的基本理論與原則，“吃透教材”是提升教學質(zhì)量的關鍵，教學目標與有效教學，“LOTIAR”教學設計框架下的設計與實施，個性化教學的藝術(shù)：提供學習支架，實現(xiàn)有效反饋，評課：評什么，怎么評等六個部分展開了論述，以期讓教師的教學更有目的性，讓課堂充滿活力和創(chuàng)意。

本書將“適性教育”的理念落實到具體的課程變革實踐中，強調(diào)學校課程建設要“把學生放在心上”，并呈現(xiàn)了學校課程體系變革的具體實踐：境脈化梳理課程理念、體系化搭建課程框架、實踐化推進學科課程、賦能化激活教師創(chuàng)新力、創(chuàng)意化革新課程評價，展現(xiàn)了學校課程改革的指導理念與具體措施，有助于為一線學校變革課程體系提供參考。

書中旨在深化基礎教育階段職后教師教育的研究與實踐，促進教師教育研究的國際交流合作，探索高質(zhì)量教師學習的發(fā)展規(guī)律，進一步深入探討中國式現(xiàn)代化引領下的中國教師隊伍建設新方向、新格局、新舉措。論文聚焦會議主題“中國式現(xiàn)代化背景下的高質(zhì)量教師學習”，從不同角度呈現(xiàn)教師學習的最近研究成果和創(chuàng)新實踐探索。主要分為三個部分：教師學習

本著作系全球?qū)W前教育領域的權(quán)威教材，自1976年首版問世以來，30余年間歷經(jīng)15版次修訂，持續(xù)追蹤全球?qū)W前教育理論研究動態(tài)與課程實踐前沿。本版系統(tǒng)構(gòu)建了當代幼兒教育的理論框架與實踐路徑，完整呈現(xiàn)了從專業(yè)發(fā)展到課程實施的幼兒教育生態(tài)系統(tǒng)。全書劃分為專業(yè)發(fā)展、歷史理論、項目服務、教學實踐與特殊需求五大模塊，形成具有學術(shù)縱深

本期“特稿”，教育部中學校長培訓中心主任李政濤剖析了拔尖創(chuàng)新人才的動力邏輯，指出通過實踐育人、思維創(chuàng)新、范式跨界、理實貫通、家校社協(xié)同及完善落實機制等多方面激發(fā)新動力以系統(tǒng)構(gòu)建人才培養(yǎng)新范式，為世界拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)貢獻中國方案。上海師范大學原校長楊德廣深入探討拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的教育理念誤區(qū)，提出通過實施分班制、強化學

本書主要就小學數(shù)學教學設計和小學數(shù)學教學實施這兩個密切相關的主題進行討論。首先，就小學數(shù)學教學和教學設計的相關理論進行剖析，然后結(jié)合小學數(shù)學課程內(nèi)容的特點，對小學數(shù)學課堂教學的設計進行重點闡述；進而對如何結(jié)合教學設計進行教學實施，以及如何提高教師的教學設計與教學實施能力進行了闡述。全書大致分為四個部分，第一部分為前兩章

教師如何與孩子更好地交往？如何自我修煉和成長？如何提升教學質(zhì)量和效率？……答案都在本書中。作為作者的首部教育隨筆集，書中圍繞“保衛(wèi)兒童”“教師的精神長相”“讓課堂思辯起來”“我的人生導師”等核心議題展開，深入探討了教育中的認知、教師的職業(yè)情感、課堂思維與價值維度。本書以獨特的視角和深刻的思考，既展現(xiàn)了教育實踐中的挑戰(zhàn)與