本書從學生工作角度出發(fā)，通過拆解圖書選題策劃、目錄設計、內容架構、出版流程等實務操作，將學生工作中的案例、網文、問題、故事、信件、課程、活動等載體轉化為書稿，引導輔導員建立“問題意識－實踐轉化－文字積累－可視成果”的成長閉環(huán)，將事務性工作轉化為可視化成果的書籍。

本書第一編聚焦落實“五育融合”育人，涵蓋幼兒園、小學、中職不同階段課程構建與實施案例；第二編探索“五育融合”教學路徑，涉及體育、語文、英語等多學科教學實踐；第三編關注跨學科學習，通過小學科學、數學等學科及博物館教育的案例，闡述跨學科主題學習路徑與策略；第四編探討項目化學習推進育人方式變革，以幼兒園、小學課程為例，展示不

本書涵蓋了崗位選擇、面試技巧、薪酬談判以及職場思維的轉變。具體內容包括：自我認知與職業(yè)規(guī)劃、求職材料準備、如何準備面試才能高分通關、校招面試到底有哪些類型、拿到offer后如何適應職場等板塊。

本書主要內容包括：從0開始，構建卓越學校；轉變觀念，抓住方向定策略；文化立校：轉換思路做教育；創(chuàng)新思維，尋找教學突破點；“1+N種子”課程，實現“五育”融合等。

本書全面涵蓋了六三制人教版教材初三上冊數學課內的所有知識點，并依照課內單元進行了合理的講次劃分。每一個知識點皆配有詳盡的講解，使你能夠清晰地洞悉其本質與應用。

本書全面系統(tǒng)地講解了與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的知識，幫助大學生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心理論、方法和實踐技巧。本書緊扣創(chuàng)意生成、創(chuàng)意落地的主線，通過大量的案例分析和實踐任務，幫助大學生將理論與實踐相結合，在校園中開展創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)項目，培養(yǎng)創(chuàng)新自信力和創(chuàng)業(yè)精神。

本書共8章，包括轉換角色、開啟職業(yè)生涯規(guī)劃、深入剖析自我、探索職業(yè)世界、提升個人能力、做出職業(yè)決策、制訂職業(yè)生涯規(guī)劃、實施與管理職業(yè)生涯規(guī)劃等內容。

本書立足社會焦點和校園熱點，講述了校園欺凌行為相關的諸多方面，旨在全面系統(tǒng)地呈現校園欺凌行為相關的知識體系。第一章概述了校園欺凌行為，從相關概念入手，闡述其定義、由來、表現形式等；第二章聚焦校園欺凌行為的識別；第三章從學校、教師、學生、家庭、社會等多個層面闡述預防校園欺凌行為的策略；第四章講述校園欺凌行為的矯正策略；第

本書基于《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》，專注于培養(yǎng)1-9年級學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創(chuàng)新和信息社會責任4個方面核心素養(yǎng)，科學設計了26個跨學科主題學習案例。案例基于“概念群→問題鏈→目標層→任務簇→證據集”的C-POTE模型，結合學生的認知、情感、社會性等特征，聯系學生的學習、生活、思想實際

本書以中國特色基礎教育教研制度的發(fā)展脈絡為導向，選取“中小學體育教研員勝任力關鍵要素”為論題，通過文獻分析、關鍵事件訪談等研究方法，提煉了勝任力的5個一級要素和24個二級要素。借助德爾菲法等方式對關鍵要素進一步篩選和總結，并對關鍵要的應用、制約因素、運用展望等做了詳細的分析。